Archivos Mensuales: octubre 2016

– Conclusiones del GT de Bilingüismo de la Plataforma de Vallecas por la escuela pública

 

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Desde la Plataforma de Vallecas por la Escuela Pública se vienen observando los efectos del modelo de bilingüismo que la Comunidad de Madrid viene aplicando, así como las diferentes experiencias y propuestas alternativas. Por eso consideramos que era oportuno compartir esta reflexión y ahondar en la misma con la comunidad educativa de Vallecas, para conseguir una reflexión más profunda que permita aportar propuestas de mejora, así como ayudar en la toma de decisiones de las familias sobre la idoneidad o error de optar por este tipo de centros.

Los objetivos del debate, que realizamos el 16 de febrero, fueron aportar Sigue leyendo

– La reválida de las familias, por Isaac Rosa – @eldiarioes

Los recortes educativos aprietan las tuercas del sistema sobre el profesorado, pero también sobre las familias, generando desigualdad

Los recursos judiciales contra las "reválidas" se multiplican

Pensaba escribir algo sobre la huelga educativa de este miércoles, las reválidas, la LOMCE, los recortes y tal. Pero me van a disculpar, que estoy agotado, llevo toda la tarde estudiando matemáticas de 1º de la ESO, y todavía tengo que echar un rato de geología (perdón, Geology) y darle un repaso al francés. Y esto es solo el principio de curso, ya les contaré cuando me venga la primera evaluación.

No, no es que a estas alturas haya vuelto yo al instituto. Simplemente me pasa lo que a tantas familias: una hija adolescente, con la que nos hemos sacado la Primaria (y en inglés), y ahora nos espera la Secundaria. Y no es que ella tenga especiales dificultades, más o menos como la mayoría: una base floja en Primaria (en buena parte gracias al dichoso bilingüismo), aulas masificadas, los viejos problemas del sistema educativo ahora agravados por los recortes, y un profesorado muchas veces al límite, que hace todo lo posible y más para cubrir los agujeros que los gobernantes van dejando.

El profesorado, y las familias. Entiendo perfectamente cuando los profesores dicen que están agotados física y mentalmente, estresados y desmotivados. Los sucesivos Sigue leyendo

– El bilingüismo – (Del blog: El profe de Natu)

 

Tuve la inmensa fortuna de estudiar las Ciencias Naturales en la lengua de Cervantes. A juzgar por los tiempos que corren reconozco que apenas fui consciente de semejante privilegio. Corría otro siglo. Y me recuerdo fascinado niño, con alma adolescente, en aquel viejo laboratorio que olía a naftalina diseccionando truchas y corazones. Lo que ahora vienen siendo trouts and hearts. Recuerdo que la oscuridad del aula la llenaba el chorro de luz que emitía un viejo proyector de diapositivas y el silencio expectante ante el inconfundible crujido del salto hacia la siguiente imagen. Sobre la pantalla iban desfilando fotos, dibujos y diagramas que en mi mente adolescente quedarían grabados para siempre: paisaje kárstico, lapiaz, torca, dolina, polje… lo que ahora viene siendo geomorphology, esas fueron las primeras semillas de  Sigue leyendo

– Los “pros” y contras del ABC en el tema Bilingüismo. Debatamos.

Educación bilingüe, ¿Sí o no?

No todo el mundo se muestra a favor de la educación en dos idiomas tal y como se está implantando

Cada vez más colegios ofrecen la educación bilingüe. En la escuela pública madrileña comenzó a implantarse en el curso 2004-2005 y llegó a 24 colegios de la Comunidad. Al iniciarse el curso 2015-2016, el número de centros públicos bilingües ha alcanzado la cifra de 463, lo que representa 353 colegios públicos y 110 institutos. Pero aunque nadie niega las ventajas del aprender otro idioma, no todos los agentes educativos están a favor del sistema tal y como está

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– Una madre opina sobre el bilingüismo en la Comunidad de Madrid

Resultado de imagen de El timo de la estampitaEl timo de la enseñanza bilingüe en la Comunidad de Madrid

Hace tiempo que desde este blog me animaban a escribir un post sobre mi experiencia tras la instauración de la enseñanza bilingüe en el colegio de mis hijos. Lo cierto es que como asidua lectora que soy del blog, sé de buena tinta que los colaboradores conocen a fondo los temas  sobre los que escriben. Por esa razón, me resistía a compartir mi opinión y mi experiencia como simple madre de dos alumnas de este perverso sistema al considerar que carecía de la suficiente autoridad para cuestionarlo, ya que no pertenezco a la comunidad educativa, no he formado parte del panel de “expertos” que debatió, rebatió (poco), diluyó, aprobó y, finalmente, bendijo la instauración de la enseñanza bilingüe en buena parte de los institutos y colegios concertados de la Comunidad de Madrid y no pertenezco, siquiera, a la AMPA (siempre con la tentación de incluir la H) del colegio de mis hijos. Pero hoy, al leer el artículo de Javier Marías publicado en El País, no he podido resistirme a hacerlo. No porque crea que el Sr. Marías

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– No al bilingüismo impuesto: desprecia nuestra lengua y nos humilla a todos.

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No al bilingüismo impuesto por las Comunidades de Castilla-La Mancha y Madrid, que desprecia nuestra lengua y nos humilla a todos. Por Sol Burgos Berzosa, Javier Barrio González y Pablo Fuentes Botella.  

Estas dos comunidades con su medida de extender y normalizar el llamado bilingüismo en las enseñanzas primaria y secundaria está negando el legítimo derecho de nuestros hijos a que estudien en nuestro idioma, el español. Y son absolutamente responsables de la mayor humillación y el mayor desprecio jamás conocido hacia nuestro idioma y hacia nuestra cultura. Los alumnos que no pertenecen a la llamada

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