Archivos Mensuales: mayo 2017

– Experto en educación inclusiva denuncia el empleo de los centros bilingües para segregar al alumnado con dificultades

El profesor de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) Gerardo Echeita alertó este martes del “peligro de utilizar las políticas de bilingüismo (o de trilingüismo, según las comunidades autónomas) para segregar al alumnado más vulnerable” y derivarlo a aquellos centros donde no se hayan implantado estos programas.

Según este experto en políticas de educación inclusiva y atención a la diversidad, la proliferación de estos colegios bilingües en los últimos años favorece la concentración de estudiantes con necesidades educativas especiales “en centros gueto”.

Echeita realizó estas manifestaciones ante la subcomisión del Congreso de los Diputados para la consecución de un Pacto de Estado Social y Político por la Educación, donde también alertó del Sigue leyendo

– La Educación que ya no compensa

Se proyecta abrir un nuevo hospital en el barrio, dicen. Contará con tres secciones, una para personas muy graves, otra para graves y una tercera para personas con enfermedad leve. Este último departamento se llevará la mayor parte del presupuesto. Se dará un plus salarial a quien trabaje en esta sección. Es comprensible. Estas personas con enfermedad leve tienen más posibilidades de sobrevivir por lo que será necesario dedicarles la mayor inversión. Los datos estadísticos de curación han de ser excelentes. En el departamento de enfermedades muy graves trabajaran profesionales recién incorporados, no se necesitará experiencia previa y por supuesto trabajarán sin plus salarial. Las familias, conscientes de la extrema gravedad de las personas muy enfermas, no se sorprenderán ante los casi seguros fallecimientos. Como se sabe que su recuperación no será fácil, en estos tiempos de crisis, es necesario invertir más y mejor cuando existe una mayor garantía de éxito.

Este modelo de hospital es una reproducción exacta de lo que la Comunidad de Madrid ya está haciendo con los centros escolares públicos a los que coloca el cartel de “bilingüismo”. Son los institutos de secundaria bilingües los que reciben mayor inversión. Estos centros segregan a su alumnado en grupos que reciben atención desigual. Las aulas de sección bilingüe reciben alumnado seleccionado según el nivel socioeconómico de las familias. Si sabes más inglés será probablemente porque en casa te han podido pagar una academia o bien tienes profe particular o será que tu padre o madre te pueden acompañar con los deberes. Con estas condiciones tendrás via libre para entrar directamente al pabellón de alumnado “leve”. Tu profesorado recibirá un plus salarial y se bajarán las ratios en estas aulas. Tened en cuenta que este “alumnado-paciente leve” tiene más posibilidades de éxito por lo que la inversión será mayor. Repito, es importante que los datos estadísticos confirmen las bondades de este sistema segregador. El resto del alumnado escolarizado en aulas “programa bilingüe” padecerá la sobrecarga de chicos y chicas con necesidades de apoyo escolar. Hay “aulas de programa” en las que se coloca el cartel “inglés nivel bajo” que perfectamente se asemejan a ese pabellón clínico en el que se les dejará morir sin más. Las aulas-gueto acogen a ese alumnado de familias silenciosas víctimas también de una sociedad clasista en la que los que están más preparados para competir se llevan la mejor tajada. La escuela pública ya no compensa desigualdades. El dinero público se gasta en pagar segregación, llámese concertada o bilingüe que tanto monta.

Llama la atención el “entusiasmo” con el que venden esta segregación los equipos directivos, (ahora lo llaman posverdad) junto al desconocimiento con el que se lo compran las familias. Aprender lenguas es fundamental pero no puede ser a costa de la exclusión de quienes más apoyo necesitan.

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