Archivo de la categoría: Comunidad de Madrid

– Reveladores datos sobre el bilingüismo segregador

 

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– La Asociación de Padres y Madres de Alumnxs del CEIP Alejandro Rubio de Guadalix rechaza el bilingüismo

Este es el comunicado que la familias del CEIP Alejandro Rubio de Guadalix están compartiendo por Watsapp. Tras el anuncio de que el próximo curso el centro colgaría el cartel de bilingüismo el AMPA ha expresado su negativa ya que este proyecto cuenta con el rechazo del Claustro y del  Consejo Escolar.

Al conocer la noticia de la implantación del programa de bilingüismo en el centro, la Asociación de Padres de Alumnos informó a la Inspección Educativa de lo que creía que era un error administrativo pero que desde esta Inspección se confirmó la selección del colegio. Posteriormente la asociación ha interpuesto un recurso de reposición y está animando a que los padres hagan lo mismo de forma particular.

 

Información sobre el bilingüismo de la Comunidad de Madrid

-Repercute negativamente en el desarrollo de la compresión y expresión en castellano tanto en la lengua escrita como hablada ya que el lenguaje se desarrolla en todas las áreas o asignaturas, en cada una con su tipo de lenguaje específico. Los distintos usos que damos al castellano hacen que nuestro dominio de la lengua se enriquezca.

-Retrasa la adquisición de la lectoescritura y el vocabulario en el idioma materno y su desarrollo con corrección, que en muchos aspectos no se consigue.

-Los contenidos de las asignaturas en inglés se  Sigue leyendo

– La visión de las familias verdaderamente bilingües de la educación supuestamente bilingüe madrileña.

Los colegios públicos madrileños reciben alumnado multicultural. Muchas familias de origen británico o, mejor, anglosajón, en un sentido más amplio, eligen la enseñanza pública como el mejor sistema para escolarizar a sus hijos. Muchos de ellos, como en este caso, son profesionales con un nivel cultural alto al que han accedido gracias al sistema educativo público del que disfrutaron en sus países de origen. Este sistema les dio acceso a las mejores universidades del mundo pero no tienen la certeza de que la educación pública madrileña, cuyos centros están copados por el falsamente denominado “bilingüismo”, esté ofreciéndoles a sus hijos la formación y oportunidades que ellos tuvieron en los años 70 y 80.

A continuación compartimos el testimonio de una madre que se ve expulsada de la educación pública en un barrio en el que no hay alternativas públicas no bilingües en la Sigue leyendo

– Otra lectura de las cifras de la Comunidad de Madrid sobre bilingüismo

El 20 de diciembre de 2016 se dio a conocer la I Fase de la Evaluación del Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid. La Comunidad ha sacado pecho con este documento porque entiende que los resultados avalan el programa.

De lo que no habla la Comunidad es de la cocina previa e interesada de los datos, pues los muestra echando mano de unas tablas o gráficos que magnifican diferencias que, a la postre, no son tan grandes, y llega hasta el punto de inventar lo que no existe, como sucede con los resultados del último TIMSS.

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Mucho ha insistido la Comunidad, sobre todo en internet, en el escaso o nulo impacto de su programa bilingüe en la adquisición de competencias de las materias no lingüísticas impartidas en inglés. Sin embargo, nos parece que se ha soslayado la pata principal de esta mesa imaginaria. Si el objetivo es mejorar el conocimiento de la lengua inglesa, para lo cual se han estado dedicando recursos de todo tipo en detrimento o en perjuicio del alumnado que no forma parte del programa, es lógico poner la mira también y, añadimos, especialmente en Sigue leyendo

– Bilingüismo: ni se aprende inglés ni ‘science’

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Gracias a la propaganda institucional el llamado bilingüismo está de moda y pocos se atreven a cuestionarlo. Y ha sido Izquierda Unida quien ha tenido que decir, como el cuento de Hans Christian Andersen, que el rey está desnudo. La propaganda, aunque esté aceptada por muchos, no tiene por qué ser cierta.

El Observatorio por la Educación Pública ha elaborado un informe sobre el bilingüismo que se está implantando en las aulas educativas. Ha abordado lo que no se atreven a evaluar las comunidades educativas que llevan más tiempo con el desarrollo de este modelo (Madrid, Murcia). El informe explica en qué consiste el modelo, pero sobre todo apunta conclusiones sólidamente documentadas, para la reflexión, el debate y la búsqueda de  Sigue leyendo