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– Índice de Excelencia Educativa -Ranking de los sistemas educativos de la OCDE y las CCAA

excelencia

En un mundo globalizado, donde las máquinas ya están sustituyendo los trabajos menos cualificados, el derecho a la educación tiene que ofrecer más que la garantía de una escolarización gratuita hasta los 16 años. La comunidad internacional se reunió en septiembre de 2015 buscando metas educativas más adaptadas a la realidad actual: los sistemas educativos deberán asegurar “una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos”.

Con este escenario cambiante y a las puertas de una debate nacional sobre educación es el momento de preguntarse: ¿Cuál es la situación actual del sistema educativo español y de cada una de sus comunidades en el escenario internacional?, ¿Qué países y comunidades destacan por su excelencia respecto a los objetivos plateados?, ¿Cuáles son las claves diferenciales de los sistemas educativos excelentes?

El Índice de Excelencia Educativa se ha construido para ofrecer una comparativa sobre el nivel de excelencia relativa alcanzado por cada uno de los sistemas educativos no universitarios de los países de la OCDE y las comunidades autónomas españolas combinando el nivel de rendimiento y equidad resultante de cada sistema. Para su elaboración se han utilizado 13 variables, en su mayoría procedentes de las pruebas PISA de la OCDE. A partir del índice se analizan distintos parámetros con el objeto de dar luz sobre los las claves que hacen de un sistema educativo excelente.

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– Los “pros” y contras del ABC en el tema Bilingüismo. Debatamos.

Educación bilingüe, ¿Sí o no?

No todo el mundo se muestra a favor de la educación en dos idiomas tal y como se está implantando

Cada vez más colegios ofrecen la educación bilingüe. En la escuela pública madrileña comenzó a implantarse en el curso 2004-2005 y llegó a 24 colegios de la Comunidad. Al iniciarse el curso 2015-2016, el número de centros públicos bilingües ha alcanzado la cifra de 463, lo que representa 353 colegios públicos y 110 institutos. Pero aunque nadie niega las ventajas del aprender otro idioma, no todos los agentes educativos están a favor del sistema tal y como está

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– Un estudio en el que participa la Universidad Carlos III de Madrid analiza el impacto de la educación bilingüe en Primaria

Los alumnos de educación bilingüe en Primaria presentan peores resultados, según un estudio de la UC3M

Los estudiantes de educación primaria bilingüe tienen peores resultados académicos de media en las asignaturas que se imparten en inglés que aquellos alumnos que solo cursan sus estudios en castellano. Esa es una de las principales conclusiones de un estudio desarrollado por investigadores de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) en colaboración con la Universidad Autónoma de Madrid y el University College de Londres.

 

Los programas de educación bilingüe, en los que una parte sustancial de la enseñanza se realiza en un idioma diferente a la lengua materna y del entorno de los alumnos, se encuentran

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